Reflexionamos y nos expresamos: nuestras emociones y la Memoria

Lucas Ojeda, Mateo Soria 4to.2

Oriana Baccino, Romina Castro, Lorena Roriguez 4to.2

Luana Bianchini y Mila Richieri 4to.6

Jennyfer Hernández,Lucia García,Julieta Techera 4to.4

Valentina Martínez,Valentina Moreira

Gonzalo Mas,Julián Cohenar,Nicolás Márquez 4to6

Ramiro Chalar, Ignacio Bayarres, Franco Fagundez

León Filipov,Lucas Rivas,Ivo Weickert 4to.6

Daniela Zolessi 4to.6

Tamara Pereira y Florencia Terra 4to.6

Guía para la entrevista y el parcial

Esta Guía consta de 3 hojas
1- Guía para el parcial
2- Guía para realizar la entrevista
3- Rúbrica para autoevaluar el trabajo
El grupo debe imprimir las tres para trabajar
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Guía para Educación por la paz al Parlamento

Guía para los alumnos que participarán de la convocatoria de la red de escuelas de UNESCO. Nuestro liceo trabajará sobre Polonia.
Accede a la guía

Más información sobre el encuentro

Ingenieros en acción

Vivimos en el sistema capitalista.

Hoy te propongo desarmarlo para ver como funciona.
Realiza cada actividad dedicando tiempo a observar imagenes y videos, a reflexionar sobre los problemas que plantea y a la retroalimentación en los cuestionarios. Ingresa a la actividad

La Guerra Civil Española

Un viaje a la memoria

Hoy los invitamos a realizar un viaje a la memoria.
Para eso encontrarás una Guía para el viajero 
También lo encuentras en una pestaña del blog con el TituloTema y Guia para el parcial final.
Cualquier duda me consultan  a través de los comentarios

Perezosos en Costa Rica

Entérate de los últimos desafios

Ximena y Diego serán los encargados de guiarte en los nuevos desafios. Espera que cargue y
 escúchalos.                                                                                               
Luego
Accede a la guia para realizar el trabajo

Muros que dan verguenza

En 1989 fué derribado el muro quizá más conocido de la historia. Pero, hoy en día existen muchos muros. A quiénes separan? Por qué? Muros que siguen en pie

Pizarra

Created with Padlet

¿Que hubiera sucedido si...?

A través del relato de los protagonistas, nos acercamos a los terribles efectos de la bomba de Hiroshima. A través de esta aplicación podemos acercarnos a saber que ocurriria si sucediera lo mismo en nuestra ciudad. Escribe Ciudad de la Costa,selecciona buscar, luego Select weapon(arma) recuerda que Litlle boy fue la de Hiroshima. Finalmente elige el mapa, por ej.Mapa de fallout muestra la zona de particulas radioactivas.

La Guerra Fria

Bienvenidos alumnos a la clase de Historia

Comenzamos con una rúbrica para seguir construyendo entre todos, con los criterios de evaluación del curso. Haz clic en el enlace

Poster de la visita al Museo de la memoria

Realizado por Camila Barreto 4to.4

Como realizar un poster digital

Para trabajar con las imágenes que tomamos en el Museo, podemos utilizar Glogster , un recurso de la Web 2.0 para realizar un poster digital.
Pueden ayudarse con este tutorial. Cuando finalicen su blog, clic en Save or publish y copien la dirección del poster cliceando en comentarios en esta entrada y agregando los nombres de los integrantes del grupo que trabajaron.

Visita al Museo de la Memoria

Acercándonos al pasado reciente visitamos el Museo de la Memoria.
Consigna: tomar imágenes de
- un/a protagonista
- un objeto que represente la cárcel
- una textura
-un color que represente la Memoria
- una frase/poema/palabra

Cambios en la U.R.S.S. a partir de 1985

1-Luego de mirar el video: a-Responde : -¿que era la Glasnost? ¿Como la relacionas con la democratización en la URSS? -¿Recuerdas que en la URSS existía una economía estatal centralizada? ¿Como cambió con la Perestroika? b-Recorre la linea de tiempo interactiva que aparece en la cabecera de este blog, y elije 3 acontecimientos ocurridos en el mundo en los años de la Perestroika. Explica por que los seleccionaste

Guía y temas para el primer parcial

Acceso a los temas

La lucha de los negros por la igualdad en Estados Unidos

¿Cuál habrá sido el origen de la discriminación de los negros en EEUU?
¿Ha cambiado ésta situación? Investiguemos.
- Comienza buscando información sobre la lucha de los negros por la igualdad en EEUU, etapas , métodos,derechos conquistados, situación actual. Presenta esa información bajo la forma de un cuadro, un mapa conceptual o una línea de tiempo.
Fuentes para investigar:
* Tu libro de texto.
* Artículos periodísticos:
http://www.clarin.com/diario/2007/09/16/elmundo/i-02501.htm
http://www.elmundo.es/elmundo/2008/06/04/internacional/1212541224.html
* Biografías:
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/malcolm.htm
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/k/king.htm

Puedes usar otras fuentes, pero recuerda citarlas con Autor,Titulo,Editorial,Dirección si es una página Web, Año.

- Imagina un diálogo entre Martin Luther King y Malcon X, en el cuál desarrollen sus argumentos respecto al racismo. (1o renglones por cada uno) Luego agrega un comentario realizado por un integrante del Ku Klux Klan.(De Zabala,Ana.Sobre apuestas innovadoras en la clase de Historia)

¿De donde vienen y adonde van las cosas que compramos?

Luego de mirar el video atentamente, realiza la siguiente actividad: 1-Busca dos ejemplos de la vida cotidiana, donde tu percibas la obsolencia programada y la obsolencia percibida. 2-Imagina que el mundo protagoniza un desastre donde todo se ha destruido. La única posibilidad de salvación es irse a una isla. No hay electridad, el agua es muy escasa. tienes la oportunidad de llevarte solo 8 cosas. Haz tu lista para el viaje. Con éste material, trabajaremos en clase.